terça-feira, 31 de maio de 2011
Prorrogadas as inscrições para cursos de qualificação
São mais de 86 mil vagas em extensões das mais variadas áreas. Todos os estados têm cursos disponíveis, cuja inscrição, gratuita, é feita pela Plataforma Freire, sistema desenvolvido pelo MEC por meio do qual o professor se inscreve em diversos cursos. A formação, também gratuita, é feita no horário de trabalho do docente, sem aumentar a sua carga horária.
A partir de 18 de junho, a lista dos docentes inscritos em cursos de extensão ou aperfeiçoamento estará disponível na página eletrônica da Plataforma Freire. A lista com os cursos oferecidos em cada estado está disponível na plataforma.
Assessoria de Comunicação Social
Acesse a Plataforma Freire
Estudantes de escolas públicas representarão o Brasil em Amsterdã
Obra do MEC não preconiza erro gramatical, afirma ministro
O ministro salientou que os próprios críticos do livro reconhecem não ter lido a obra. Ainda segundo Haddad, alguns deles, após tomarem conhecimento do total da obra, retiraram as críticas. O ministro ressaltou que o MEC já recebeu inúmeras manifestações de apoio à obra.
Haddad disse que os exercícios contidos no livro pedem aos alunos que transformem frases escritas na linguagem popular para a norma culta. “O livro parte de uma realidade comum ao aluno e traz o estudante para a norma culta”, disse.
Agência Senado
Programa Brasil sem homofobia será estendido a outros temas
“Há um pleito de que esse material contra homofobia não fique circunscrito a esse tipo de discriminação. Acho válido o estabelecimento de uma política de tolerância e paz nas escolas”, defendeu Haddad. O ministro explicou, ainda, que foram dadas orientações pela Presidência da República para que o programa trate também de assuntos como tolerância religiosa, questões étnico-raciais e de gênero.
Não há previsão de quando esse material estará pronto, mas é certa a avaliação de uma comissão da Secretaria de Comunicação da Presidência da República (Secom). A polêmica envolvendo o material de combate à homofobia nas escolas públicas de nível médio levou à criação da comissão, que avaliará campanhas que tratem de temas controversos envolvendo costumes e valores.
Ana Guimarães
Obras de referência vão ajudar professores a preparar aulas
quinta-feira, 26 de maio de 2011
Enem oferece oportunidade para adulto concluir o ensino médio
Para fazer o Enem com esse objetivo não é necessário ter frequentado escola regular ou a educação de jovens e adultos. Basta ter 18 anos completos, como determina a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional — Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. O candidato à certificação fará as mesmas provas dos estudantes que buscam vaga na educação superior pública.
Desde 2009, as médias do Enem podem ser usadas para obter o certificado de conclusão da escolarização básica. Desde então, foi extinta a aplicação do Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja) no Brasil para o nível médio.
A pontuação exigida para o candidato obter o documento será definida pelas instituições certificadoras — secretarias estaduais de educação, institutos federais de educação, ciência e tecnologia e centros federais de educação tecnológica (Cefets) — que firmaram acordo de cooperação técnica com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep). Estão credenciadas mais de 350 instituições, com unidades em todas as 27 unidades da Federação.
A escolha da instituição certificadora, a critério do candidato, deve ser feita no momento da inscrição no Enem, pela internet. A indicação independe do local de residência. Para concluir a certificação, as instituições que firmaram o acordo de cooperação técnica devem publicar, no Diário Oficial da União, ou no do estado em que têm sede, a relação com os nomes e dados dos candidatos aprovados.
Em 2010, cerca de 110 mil pessoas com mais de 18 anos concluíram o ensino médio ao fazer o Enem.
Assessoria de Imprensa do Inep
Governo anuncia novas creches e quadras e faz entrega de bicicletas
Dilma salientou a importância das unidades de educação infantil para o desenvolvimento das crianças que utilizam a rede pública de ensino. “Com a construção de creches e pré-escolas, estamos abrigando e oferecendo educação a crianças até cinco anos”, afirmou. “Dar atenção especializada e educação nesse período essencial para o desenvolvimento cognitivo pode fazer uma diferença fundamental para o resto da vida.”
Para a presidenta, a rede de educação infantil garante às mães o direito de trabalhar e a possibilidade de aumentar a renda da família, com a segurança de saber que os filhos estão protegidos.
Recursos do PAC 2 serão aplicados na assistência financeira, em caráter suplementar, a estados, Distrito Federal e municípios. Serão atendidos os que firmaram o termo de adesão ao plano de metas Compromisso todos pela Educação e elaboraram o Plano de Ações Articuladas (PAR) para construção de creches e escolas de educação infantil, aquisição de equipamentos e mobiliário para a rede física escolar e para a construção de quadras esportivas.
Até o fim do ano, o Proinfância deve construir 1,5 mil quadras esportivas. Até 2014, a meta do programa é construir 6 mil quadras e reformar 4 mil.
Transporte — Quanto à entrega das bicicletas, o ministro Fernando Haddad destacou que o programa Caminho da Escola tem avançado em módulos. “No primeiro, tivemos o ônibus escolar; depois, em parceria com a Marinha, possibilitamos a compra de embarcações; agora é a vez da bicicleta”, disse. Haddad também ressaltou a preocupação com a segurança das crianças, que receberão capacetes, e a necessidade de se criar uma cultura de ciclismo no Brasil.
Estudos do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) constatam número significativo de estudantes que percorrem a pé distâncias entre dois e 12 quilômetros de casa até a escola ou ponto de embarque do transporte escolar. Eles vivem em localidades que não apresentam condições de tráfego para veículos automotores. Nesses casos, o uso de bicicletas ajuda a reduzir o tempo e o esforço daqueles que percorrem pequenas e médias distâncias.
O FNDE promoveu pregão eletrônico para a aquisição também de capacetes específicos para ciclistas. O Caminho da Escola prevê a compra de 100 mil bicicletas e capacetes até o fim do ano.
A bicicleta ainda é um veículo pouco utilizado no transporte escolar. O MEC e o FNDE, em parceria com os municípios, vão desenvolver projeto-piloto para avaliar os diversos aspectos dessa modalidade de transporte. O projeto trará subsídios para a definição de critérios de atendimento aos beneficiários, modelo de gestão e indicação das situações em que a bicicleta possa efetivamente servir como meio capaz de facilitar o acesso e a permanência dos alunos na escola.
No atendimento aos interessados em participar do projeto-piloto, terão prioridade os municípios que registraram no Censo Escolar de 2010 até 5 mil matrículas na rede pública de educação básica.
Criado em 2007 para renovar e padronizar a frota de veículos e embarcações de transporte escolar, o Caminho da Escola tem como atribuição garantir a segurança e a qualidade do deslocamento de estudantes e contribuir para que eles tenham acesso e permaneçam na escola.
Assessoria de Comunicação Social
Veja as listas com os municípios que receberão bicicletas, unidades de educação infantil e quadras esportivas.
quarta-feira, 25 de maio de 2011
Religiosos pressionam e Dilma suspende "kit anti-homofobia" para escolas
A polêmica sobre esse material cresceu nos últimos dias, sobretudo depois que o Supremo Tribunal Federal decidiu que a união civil entre duas pessoas do mesmo sexo é equivalente à união heterossexual perante a lei. Grupos católicos e evangélicos criticaram a decisão judicial e alertaram sobre projetos que, segundo afirmaram, pretendiam "induzir" os adolescentes que estudam em escolas públicas à homossexualidade.
Na quinta-feira passada o ministro da Educação, Fernando Haddad teve reunião com parlamentares da bancada evangélica e disse que a pasta não fará mudanças no material que compõe os kits de combate a homofobia.
Porém, nessa quarta-feira o ministro da Secretaria-Geral da Presidência, Gilberto Carvalho, disse que o governo entendeu que "seria prudente não editar esse material". Carvalho explicou que Dilma tomou sua decisão após conversar sobre o assunto com parlamentares de diversas religiões que criticaram o projeto.
O material estava sendo elaborado por empresas contratadas pelo Ministério da Educação (MEC) e seria distribuído ao final de cursos sobre direitos humanos e minorias que devem ser ministrados para alunos do Ensino Médio de escolas públicas.
Segundo o MEC havia antecipado, o material que estava em preparação incluía vídeos que mostravam como o amor surgia entre dois meninos ou entre duas meninas, além de depoimentos de travestis e transexuais sobre suas vidas e relações amorosas.
Carvalho disse que, após conversar nesta quarta-feira com os parlamentares que se opõem ao projeto, Dilma decidiu ainda que "daqui para frente todo material que versar sobre costumes será feito a partir de consultas mais amplas à sociedade".
EFE
Alfabetização no segundo ano do fundamental no Ceará sobe 43%
Presente ao evento, o ministro da Educação, Fernando Haddad, disse que o Ceará, por suas iniciativas, é modelo de educação no país. O município de Sobral, disse, está no 55º lugar no índice de desenvolvimento da educação básica (Ideb) do país e foi a única cidade da região Nordeste entre as 100 com as maiores notas no Ideb em 2009.
Avaliação – Para conhecer e acompanhar o processo de alfabetização de suas crianças, a secretaria de educação do Ceará implantou em 2007 o sistema permanente de avaliação da educação básica (Spaece-Alfa). Naquele ano, a média obtida pelos alunos do segundo ano do ensino fundamental foi de 118,9; em 2010, a média alcançou 162,6, o que representa crescimento de 43,7% em quatro anos. Isso significa que 71% dos estudantes avaliados em 2010 foram alfabetizados, contra 40% de 2007.
No Spaece-Alfa de 2010, 76,7% dos municípios cearenses alcançaram média de proficiência no nível desejável e 22,8%, nível suficiente. O sistema de avaliação do estado tem cinco níveis – não alfabetizado, alfabetização incompleta, intermediário, desejável e suficiente.
Para acompanhar o desenvolvimento escolar dos alunos até o quinto ano do ensino fundamental, a secretaria lançou nesta quarta-feira, 25, um programa que compreende uma série de ações – entre elas, formação de professores, orientação curricular e ampliação do programa de livros didáticos e de literatura infantil.
Rodrigo Dindo
segunda-feira, 23 de maio de 2011
Prova Nacional de Concurso para o Ingresso na Carreira Docente
A prova será de responsabilidade do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep). Inicialmente, a ideia é que ela fosse aplicada em 2011, mas a primeira edição será no ano que vem, adianta o ministro Fernando Haddad. Logo que a proposta foi lançada, entidades que representam as instituições formadoras de professores e representantes da categoria questionaram o formato e a finalidade do exame. O MEC e o Inep tiverem que sentar à mesa com essas organizações para fechar a matriz e instituir um comitê de governança que dará a palavra final sobre o documento.
“A conclusão de vários estudos é de que as provas de concurso, em geral, são mal elaboradas do ponto de vista da seleção de quem vai trabalhar em sala de aula, elas não definem claramente qual é o perfil do bom professor. Nosso trabalho agora é legitimar uma matriz de referência que possa ser usada inclusive por aqueles que que não queiram se valer da prova nacional”, defende Haddad.
Segundo o ministro, anualmente cerca de 100 mil professores ingressam na rede pública. Ele acredita que a matriz pode servir de referência para que estados e municípios melhorem seus processos seletivos. “Nosso papel é induzir. Esse trabalho causa impacto na qualidade dos concursos, independentemente da realização da prova nacional. Isso tem impacto para trás, na formação inicial, e para frente, na própria carreira”, diz.
Ainda não há previsão de quando a primeira edição será realizada e, segundo Haddad, não há “pressa”. As entidades deverão apresentar sugestões de alteração à matriz até o fim de março. A presidenta do Inep, Malvina Tuttmann, explica que o próximo passo é fazer uma chamada pública para especialistas em educação interessados em formar um banco de itens, já que o Inep não tem questões preparadas para avaliar esse público. “Isso já vai ocorrer paralelamente. Esses profissionais serão qualificados para fazer um exame de grande escala”, aponta.
De acordo com o documento, a prova vai avaliar o profissional a partir de três dimensões: profissão docente e cidadania, trabalho pedagógico e domínio dos conteúdos curriculares. Serão exigidos conhecimentos em temas como políticas educacionais, gestão do trabalho pedagógico, além do domínio dos conteúdos como língua portuguesa , matemática, história e artes.
Amanda CieglinskiRepórter da Agência Brasil
Edição: Graça Adjuto//Matéria alterada para atualização de informação
fonte: http://agenciabrasil.ebc.com.br/noticia/2011-03-03/mec-finaliza-matriz-de-concurso-nacional-para-professores-prova-sera-em-2012.
Governo repassa R$ 60 milhões para estados e municípios
A secretaria estadual de educação de Goiás recebeu R$ 2.112.760,69 do programa Brasil Profissionalizado para investir em acervo técnico, material pedagógico, equipamento e mobiliário e capacitação de funcionários da educação, e a de Roraima, R$10.163.171,70 para aquisição de equipamentos para escolas do ensino básico.
A secretaria estadual de educação de Sergipe e a prefeitura de Recife foram beneficiadas pelo Plano de Ações Articuladas. A primeira ganhou R$ 6.485.490,00 e a segunda, R$ 2.383.032,96, para a compra de mobiliário escolar.
Já os municípios de Murici (AL), Biritinga, Conde, Entre Rios, Guanambi e São Felipe (BA), Irupi (ES), Cametá (PA), Juazeirinho (PB) e Buique (PE), entre outros, receberam recursos para a aquisição de ônibus do Programa Caminho da Escola.
Entre Rios e Ichu (BA), Chapadão do Céu (GO), Aldeias Altas (MA), Buritis e Resende Costa (MG), Sinop (MT), Valença do Piauí (PI), Estrela (RS) e Nazaré (TO) são alguns dos municípios beneficiados com recursos do Programa Nacional de Reestruturação e Aquisição de Equipamentos para a Rede Escolar Pública de Educação Infantil (ProInfância), para a construção de creches.
Os recursos estão disponíveis nas contas correntes dessas instituições e podem ser conferidos na página do FNDE na internet.
Assessoria de Comunicação Social do FNDE
Simulados estão disponíveis para aplicação nas escolas
Nos simulados, o Ministério da Educação oferece às escolas um conjunto de questões que podem identificar as habilidades desenvolvidas pelos alunos e ajudar os professores a organizar estratégias pedagógicas para trabalhar o que ainda não foi alcançado. A aplicação da Prova Brasil será em novembro.
Em 2011, cerca de 5,2 milhões de estudantes devem fazer a Prova Brasil, sendo 2,6 milhões matriculados no quinto ano e 2,5 milhões no nono ano. De acordo com a coordenadora do ensino fundamental da Secretaria de Educação Básica (SEB) do MEC, Edna Martins Borges, a prova oficial será aplicada a todos os estudantes das redes públicas matriculados no quinto e no nono ano, em escolas urbanas e rurais com, no mínimo, 20 alunos na turma avaliada.
Além dos testes dos simulados disponíveis para leitura e cópia (download) no portal do MEC, diretores de escolas e professores também encontram no portal a publicação – Prova Brasil, matriz de referência, tópicos e descritores. A publicação, segundo Edna Borges, será impressa e enviada às escolas até o final de junho. O MEC não vai imprimir os simulados.
Simulado – Alunos do quinto ano responderão 22 questões de língua portuguesa, dividas em dois blocos com duração de 25 minutos cada. Ao final, eles terão dez minutos para preencher a folha de respostas e entregá-la ao professor. O simulado de matemática contém 21 testes, também em duas provas com duração de 25 minutos cada e mais dez minutos para preencher a folha de respostas.
Para os alunos do nono ano do ensino fundamental, são 26 testes de língua portuguesa, divididos em dois blocos, e 26 testes de matemática, também em dois blocos. Em cada bloco os alunos têm 25 minutos para resolver as questões. Depois de responder, eles têm dez minutos em cada prova para preencher o cartão de respostas.
Número de testes, tempo para responder e tempo para transferir as respostas para o cartão são os mesmos do dia da aplicação oficial da Prova Brasil. O MEC também oferece aos professores os gabaritos dos simulados.
Amostragem – Neste ano também serão aplicadas as provas do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb). O Saeb é uma avaliação por amostragem de alunos do quinto e do nono ano do ensino fundamental e da terceira série do ensino médio, público e privado. O desempenho dos alunos na Prova Brasil e no Saeb compõe o índice de desenvolvimento da educação básica (Ideb) por escola, por município e em nível nacional.
Ionice Lorenzoni
Confira os simulados e as matrizes de referência da Prova Brasil.
domingo, 22 de maio de 2011
Para ministro, Congresso vai aperfeiçoar projeto
“No debate sobre educação não tem havido dogmatismo partidário”, afirmou Haddad. O ministro destacou a aprovação de duas emendas constitucionais e de mais de 40 leis sobre educação nos últimos quatro anos. “A legislação sobre educação foi praticamente reescrita”, disse.
Os representantes do CNE e de diversas entidades educacionais participam em Brasília de seminário para discutir o PNE. De acordo com o projeto em tramitação no Legislativo, o plano terá vigência até 2020. Uma das novidades é a vinculação direta entre metas qualitativas e recursos financeiros. O texto estabelece de onde virão os recursos necessários ao cumprimento das metas e impede o estabelecimento de objetivos sem a devida dotação orçamentária.
Hoje, 5% do produto interno bruto do país é investido em educação. Pelo PNE, esse patamar deve subir para 7%, mas setores da área educacional defendem a elevação para 10%.
O projeto que o Executivo remeteu ao Congresso deve sofrer modificações no Parlamento antes de se tornar lei. “Até agora, não vi nenhuma proposta para pedir menos recursos”, disse Haddad. “A expectativa é de melhora.”
Ana Guimarães MEC
Decreto regulamenta o banco de professores equivalentes
De acordo com o decreto nº 7485, de 18 de maio, a referência para cada professor equivalente é o professor de terceiro grau, classe adjunto, nível 1, com regime de trabalho de quarenta horas semanais e titulação equivalente a doutor. O decreto define os cálculos para a formação do banco.
A medida vale exclusivamente para os casos em que houver vacância de cargos, a partir de exonerações, aposentadorias e falecimentos, por exemplo. O banco de professor equivalente faz parte da agenda da autonomia universitária. Em julho de 2010, medida semelhante em relação à contratação de técnicos administrativos foi regulamentada por meio do decreto nº 7.232/2010.
Assessoria de Imprensa da Sesu
Leia a íntegra do decreto
MEC prepara kit anti-homofobia e provoca reação
- O que está sendo dito é totalmente distorcido. Não queremos incentivar a homossexualidade. Ela não precisa de incentivo algum. Queremos incentivar o respeito à cidadania, à não violência, à dignidade humana. Quem está falando isso são pessoas homofóbicas, fundamentalistas religiosos. Estes são os grandes incentivadores da violência e do desrespeito - afirma.
SAIBA MAIS: http://terramagazine.terra.com.br/interna/0,,OI4851100-EI6594,00-MEC+prepara+...
Amanda disse:"Falei de forma espontânea."
Discurso de professora vira moda na web e conquista apoio da secretária do RN
'Não basta mobilização virtual', diz Amanda Gurgel.
Amanda resume a situação da vida de um professor de escola pública em três algarismos: nove, três zero. "São os números do meu salário: R$ 930".
Em entrevista ao programa "RN TV", da InterTV, afiliada da Rede Globo, Amanda disse que falou apenas o que vive diariamente em seu trabalho. "Falei de forma espontânea. É o que comentamos diariamente nas escolas. No intevalo é só o que a gente fala do cansaço, da rotina, diário, aula, trabalho, ônibus para pegar".
No discurso para os deputados estaduais, a professora criticou a política educacional do governo. Ela fez um apelo aos deputados potiguares: "Parem de associar qualidade de educação com professor dentro de sala de aula. Porque não tem condição de ter qualidade em educação com professores tendo de multiplicar o que ganha trabalhando em três horários em sala de aula: R$ 930 de manhã, R$ 930 à tarde e R$ 930 à noite".
Após mostrar o contra-cheque e exaltar seu salário, Amanda declarou: "Só quem está em sala de aula e pega três ônibus por dia para chegar em seu local de trabalho é que pode falar com propriedade sobre isso. Fora isso, qualquer colocação que seja feita aqui é apenas para mascarar uma verdade: em nenhum governo, em nenhum momento a educação foi uma prioridade".
"Estão me colocando dentro de uma sala de aula com um giz e um quadro para salvar o Brasil? Salas de aulas superlotadas com alunos entrando com carteira na cabeça porque não têm carteiras nas salas. Sou eu a redentora do país? Não posso, não tenho condições. Muito menos com o salário que recebo."
...É com certeza esta é uma situação que se repete em todo o país. Há se houvesse milhares de Amandas em cada pedacinho do nosso BRASIL!!!!!!!
sábado, 21 de maio de 2011
OBMEP-Escolas de educação básica têm até 3 de junho para inscrição
Podem participar da Obmep 2011 estudantes divididos em três níveis: do sexto e do sétimo ano do ensino fundamental; do oitavo e do nono ano do fundamental; e das três séries do ensino médio. A inscrição é feita pela escola.
A olimpíada tem duas provas. A primeira, com 20 questões, será aplicada em 16 de agosto em cada escola inscrita. A correção dessa prova será feita pelo professor da turma, a partir de instruções e gabaritos elaborados pela Obmep. Serão classificados para a segunda etapa 5% dos alunos de cada escola, em cada nível, com melhor pontuação.
A segunda prova, com seis a oito questões, será em 22 de outubro, em centros de aplicação indicados pela Obmep. Nessa etapa, a aplicação dos testes e a correção serão feitas por educadores indicados pela coordenação da olimpíada.
Trajetória – Criada em 2005, a Olimpíada Brasileira das Escolas Públicas cresce em número de participantes a cada ano. Em 2005 participaram da competição 31.031 escolas públicas, 10,5 milhões de alunos com representação de 93,5% dos municípios. Em 2010 foram 44.715 escolas, 19,6 milhões de estudantes e 99,6% dos 5.565 municípios. A expectativa dos organizadores é alcançar 20 milhões de alunos em 2011.
A Obmep é promovida pelos ministérios da Educação e de Ciência e Tecnologia, realizada pelo Instituto Nacional de Matemática Pura Aplicada (Impa) com o apoio da Sociedade Brasileira de Matemática (SBM). O objetivo é estimular o estudo da matemática entre alunos e professores da educação básica.
Ionice Lorenzoni
Consulte a página da Obmep
Cursos para professor recebem inscrições até dia 29 de maio
A formação é uma parceria entre a Secretaria de Educação Básica (SEB), a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad) e a Secretaria de Educação Especial (Seesp) com instituições públicas de ensino superior, e atenderá professores de todos os entes da federação.
A Plataforma Freire é um sistema desenvolvido pelo MEC por meio do qual o professor se inscreve em cursos oferecidos pelo Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica, com o objetivo de adequar a sua graduação.
Entre as opções disponíveis para os professores estão os cursos de formação continuada em educação ambiental, ensino integral, educação e saúde e relações etnorraciais e diversidade no ambiente escolar. No total, serão oferecidas 89.733 vagas em um total de 1.357 cursos, divididos entre presenciais, semipresenciais e a distância, todos com duração de até 300 horas.
Somente poderão ser indicados professores que tenham sido registrados como educadores em efetivo exercício no Censo Escolar 2009 ou 2010. O professor que já tenha se pré-inscrito em curso de formação inicial também não poderá se inscrever nos cursos de extensão e aperfeiçoamento.
Os professores indicados devem acessar a plataforma e confirmar o seu interesse em realizar a formação entre os dias 23 de maio e 5 de junho. Após esse prazo, as secretarias de educação devem validar as pré-inscrições dos educadores até o dia 16 de junho.
Mais informações sobre o processo de inscrição dos cursos de formação continuada podem ser obtidas no portal da Plataforma Freire.
Assessoria de Imprensa da SEB
Professora Amanda Gurgel, do RN, fala sobre situação crítica da educação e vira heroína nas redes sociais Plantão
A professora do Rio Grande do Norte Amanda Gurgel virou heroína da causa da classe, por melhores salários, nas redes sociais. Um vídeo no qual ela silencia os deputados do RN em audiência pública quando fala sobre a situação crítica da educação já tem mais de 54 mil visualizações no You Tube. Desde o começo da tarde desta quarta-feira (18) o nome "Amanda Gurgel" já está na lista brasileira dos Trending Topics, no Twitter.
Em seu depoimento, Amanda Gurgel acaba fazendo um resumo preciso sobre o quadro da educação no Brasil apresentando seu contracheque de R$ 930 reais. "Como as pessoas até agora, inclusive a secretária Bethania Ramalho, apresentaram números, e números são irrefutáveis, eu também vou fazê-lo. Apresento um número de três algarismos apenas, que é o do meu salário, de R$ 930".
A professora continua seu discurso dizendo que "os deputados deveriam estar todos constrangidos com a educação no estado do Rio Grande do Norte e no Brasil. Não aguentamos mais a fala de vocês pedindo para ter calma. Entra governo, sai governo, e nada muda. Precisamos que algo seja feito pelo estado e pelo Brasil. O que nós queremos agora é objetividade".
sexta-feira, 20 de maio de 2011
JN no Centro-Oeste
A cidade sorteada para representar o Centro-Oeste do Brasil na blitz da educação do JN no Ar foi Goiânia, que tem 1,3 milhão de habitantes. A equipe visitou a melhor e a pior escola da região. Mas ao chegar às escolas, foi surpreendida. Até durante o recreio esse tempo tem organização e disciplina com fila e controle. Na outra escola, a hora deveria ser de aula de matemática. Mas o professor diz que a bagunça da turma do fundo impede que os outros prestem atenção. Uma tem melhores instalações. A outra é mais simples e fica em um bairro pobre. Mas é aí que caem por terra todos os preconceitos. Foi a escola do bairro pobre que obteve a maior média entre todas as visitadas pela blitz até agora: 7,1. “Esse é um exemplo fantástico. A gente tem aqui uma diretora que é uma heroína da educação brasileira. Uma profissional que assumiu essa escola há oito anos, quando ela estava quase fechando, com 67 alunos, e, desde então, vem batalhando para fazer dessa escola uma escola de nível de primeiro mundo, que é o que ela conseguiu hoje. O segredo dessa mudança na escola é o comprometimento. A palavra que a professora usa é comprometimento. Todos os profissionais que estão nessa escola estão comprometidos em fazer com que os alunos aprendam. E elas dizem: ‘Nós não temos tempo para esperar que o aluno aprenda, nós temos que ensinar para todos os alunos’. E os alunos que chegam aqui saem com possibilidades de vida muito maiores do que eles sonhavam. Essa escola é realmente fantástica e um exemplo para todo o Brasil”, afirmou Gustavo Ioschpe.
JN visita Caucaia, no Ceará
A equipe do JN no Ar viu lições que podem servir de exemplo para todo o país.
Como se pode melhorar a alfabetização? Qual a lição da escola de excelência? Como se pode melhorar a situação da escola com tantas deficiências?
Os alunos que frequentam a escola que conseguiu nota 5,4 no índice de avaliação do Ministério da Educação são nota dez em alegria e simpatia.
Os alunos que frequentam a escola que conseguiu nota 5,4 no índice de avaliação do Ministério da Educação são nota dez em alegria e simpatia.
Para chegar à outra escola, a equipe do JN no Ar percorreu 20 quilômetros, da cidade até a zona rural. É a instituição de menor nota que foi visitada até agora: 2,1 no Ideb.
Primeiro, asfalto e buracos. E depois, terra, água e lama.É o que acontece com a maioria dos alunos que ficam sem ir a aula.
8h25, ainda havia alunos chegando à escola. “Nós viemos a pé porque o carro não está passando, a estrada está ruim”, contou um deles. A aula termina às 11h. Na prática são mais ou menos duas horas de aula.
As contradições do Brasil que assustam ainda mais na educação. Uma sala de informática estava cheia de computadores, mas todos cobertos porque não havia luz. Enquanto isso, nas salas de aula, falta professores( ou querem economizar) para alunos de várias séries, os alunos ficam todos juntos.
quinta-feira, 19 de maio de 2011
JN visita Caucaia-CE
Professores brasileiros são desprestigiados
O Ministro da Educação, Fernando Haddad, diz que há R$ 10 bilhões por ano para reestruturar a carreira dos professores. “O professor ganha no Brasil, em média, 60% do que ganham os demais profissionais de nível superior. Uma das metas do Plano Nacional de Educação é superar essa distância”.
Plano que o Brasil traçou para alcançar em 2020. Formado na Universidade de São Paulo, uma das mais prestigiadas do país, o professor de filosofia Eduardo Amaral ganha R$ 1.100 por mês. Tem 650 alunos em 23 turmas.
“Você não tem tempo de corrigir adequadamente os trabalhos, de dar um retorno para os alunos. Você acaba comprometendo todo o processo pedagógico”, contou.
A lei diz que um terço da jornada deve ser reservada para preparação das aulas e correção das provas, determinação que vem sendo contestada na Justiça só é realidade em seis estados, segundo um levantamento divulgado pela categoria.A falta de horizonte na carreira e as condições de trabalho são outros entraves. Em Alagoas, por falta do diário de classe, a frequencia dos alunos é anotada no caderno, tarefa que terá de ser refeita. No Piauí, onde a temperatura passa de 40°C, é difícil manter a concentração dos alunos com ventiladores quebrados.
A relação com o professor, que nos primeiros anos de escola é mais afetiva, muda com o passar do tempo. “Eu tenho alunos que falam: ‘Eu só venho porque minha mãe me obriga, eu não quero vir’. Um aluno que chega assim fica muito mais difícil de aprender”, destacou a professora Adriana Martins.
“Tem muito professor desestimulado que reflete em desestímulo ao aluno e tem o aluno que não tem a perspectiva de aprender dentro da escola e isso desestimula o professor”, afirmou um deles.
A fórmula para quebrar esse círculo vicioso combina investimento e cobrança de resultados. “Tem que deixar muito claro o que ele tem que fazer, qual é a meta que ele tem que atingir. Tem que ter um cenário mais claro para o professor”, disse a diretora do Todos pela Educação, Priscila Cruz.
Quem sabe assim, no futuro, mais brasileiros levem adiante o desejo de criança de ser professor.
JN
terça-feira, 17 de maio de 2011
Inscrições abertas para curso da Plataforma Freire
O Plano Nacional de Formação é destinado aos professores em exercício das escolas públicas estaduais e municipais, sem formação adequada à LDB, oferecendo cursos superiores públicos, gratuitos e de qualidade, além de cursos de extensão, aperfeiçoamento e especialização, com a oferta cobrindo todos os estados da Federação, por meio de Instituições Públicas de Educação Superior, Federais e Estaduais, com a colaboração de universidades comunitárias.
Saiba como se cadastrar baixando o roteiro. Clique aqui para baixar.
Se você é Professor e quer aprender a utilizar a Plataforma Freire, Clique aqui para baixar.
Se você é Secretário de Educação, clique aqui para obter mais informações.
Se você é Diretor de Escola, clique aqui para obter mais informações.
Calendário de Pré-inscrição de Formação Inicial para o 2º Semestre de 2011:
CRONOGRAMA 02/05/2011 - Abertura das pré-inscrições;
22/05/2011 - Encerramento das pré-inscrições;
Calendário da Formação Continuada para o 2º Semestre de 2011:
Cursos de extensão e cursos de aperfeiçoamentoCRONOGRAMA
A partir de 11/05/2011 por tempo indeterminado – Validação dos nomes dos diretores (responsável: Secretários de Educação).
De 16/05/2011 até 29/05/2011 – Indicação dos professores aos cursos de formação continuada pelos diretores: (responsável: Diretores de Escola).
De 23/05/2011 até 05/06/2011 – Professor confirma ou não o interesse em fazer o curso para qual foi indicado pelo Diretor da Escola (responsável: Professor).
Cursos de especialização
CRONOGRAMADe 30/05/2011 até 05/06/2011 – Pré-inscrição dos professores nos cursos de especialização (responsável: Professor).
Em caso de dúvidas?
Em caso de dúvidas ligue para 0800 616161, opção 7, ou obtenha informaçõesO que fazer em sala de aula quando se identifica um caso de bullying?
Ao surgir uma situação em sala, a intervenção deve ser imediata. "Se algo ocorre e o professor se omite ou até mesmo dá uma risadinha por causa de uma piada ou de um comentário, vai pelo caminho errado. Ele deve ser o primeiro a mostrar respeito e dar o exemplo", diz Aramis Lopes Neto, presidente do Departamento Científico de Segurança da Criança e do Adolescente da Sociedade Brasileira de Pediatria.
O professor pode identificar os atores do bullying: autores, espectadores e alvos. Claro que existem as brincadeiras entre colegas no ambiente escolar. Mas é necessário distinguir o limiar entre uma piada aceitável e uma agressão. "Isso não é tão difícil como parece. Basta que o professor se coloque no lugar da vítima. O apelido é engraçado? Mas como eu me sentiria se fosse chamado assim?", orienta o pediatra Lauro Monteiro Filho.
Veja os conselhos dos especialistas Cléo Fante e José Augusto Pedra, autores do livro Bullying Escolar (132 págs., Ed. Artmed, tel; 0800 703 3444):
- Incentivar a solidariedade, a generosidade e o respeito às diferenças por meio de conversas, campanhas de incentivo à paz e à tolerância, trabalhos didáticos, como atividades de cooperação e interpretação de diferentes papéis em um conflito;
- Desenvolver em sala de aula um ambiente favorável à comunicação entre alunos;
- Quando um estudante reclamar de algo ou denunciar o bullying, procurar imediatamente a direção da escola.
Abuso e morte de Araceli motivou o Dia de Combate à Exploração Sexual Infanto juvenil
Crime ficou impune, mas virou símbolo no combate à Pedofilia.
Por causa da história de Araceli Cabrera Sanches, foi criado o Dia Nacional de Combate ao Abuso e Exploração Sexual de Crianças e Adolescentes. A mãe mandou um bilhete para que a filha fosse liberada mais cedo da escola; a menina saiu da aula com um envelope para fazer uma entrega e desapareceu. Naquela tarde de 18 de maio de 1973, em Vitória-ES, a menina de oito anos não voltou para casa. Seis dias depois, ela foi encontrada: havia sido drogada, espancada, estuprada e morta por membros de uma tradicional família capixaba. Os assassinos, Paulo Constanteen Helal, o Paulinho e Dante de Brito Michelini, o Dantinho, eram conhecidos por liderarem festas com muitas drogas, onde abusavam das garotinhas da cidade.
O rosto de Araceli foi desfigurado por ácido para que não fosse reconhecido. Mesmo assim, o pai a reconheceu, mas a mãe negou que fosse a filha. Lola Sanches Crespo, mãe da vítima, foi suspeita de envolvimento no crime. Ela era viciada em cocaína, traficante e fornecia drogas para os assassinos de sua filha. O envelope que Araceli levou continha drogas.
O corpo da menina ficou três anos na gaveta do Instituto Médico-Legal de Vitória. Ninguém na cidade tinha coragem de se meter no assunto. Um dos poucos que ousou insistir na investigação do crime, o sargento Homero Dias, foi transferido da cidade e morreu com um tiro pelas costas. Fortunato Piccin, testemunha, que fazia parte do grupo de amigos de Paulinho e Dantinho, morreu ao tomar remédios trocados na Santa Casa de Misericórdia, que tinha Constanteen Helal como provedor.
O jornalista José Louzeiro escreveu o livro “Araceli, meu amor” em 1976, no qual investigava o caso. A obra foi definida como “altamente imoral” e censurada pelo governo militar. Quando voltou a circular, o livro se esgotou nas livrarias e tornou-se símbolo da impunidade, mas também referência no combate à exploração sexual infantil.
Em 1980, Paulinho, Dantinho e seu pai, Dante Barros Michelini (por obstruir as investigações), foram julgados e condenados, mas a sentença foi anulada. Em 1991, o grupo foi a julgamento novamente e todos foram inocentados. Até hoje nenhum deles passou por qualquer punição e o crime prescreveu.
A reação 25 anos depois
Em 1998, cerca de 80 entidades públicas e privadas reuniram-se na Bahia para o 1º Encontro do Ecpat (Articulação Internacional contra Prostituição, Pornografia e Tráfico de Crianças e Adolescentes) no Brasil. Nesse evento, foi criado o 18 de maio como dia para o combate da exploração sexual infantojuvenil no Brasil. A então deputada Rita Camata (PMDB/ES) - presidente da Frente Parlamentar pela Criança e Adolescente do Congresso Nacional -, criou o projeto de lei para oficializar a data. Em 2000, a Lei 9.970 instituiu o Dia Nacional de Combate ao Abuso e à Exploração Sexual de Crianças e Adolescentes.
A luta no combate à exploração sexual no país tem se intensificado. Em 2008, foi instalada a CPI da Pedofilia, que tem como finalidade “apurar a utilização da internet na prática de crimes de pedofilia bem como a relação desses crimes com o crime organizado”. Em novembro do mesmo, a Lei 11.829/08 tornou crime comprar, manter ou divulgar material pornográfico e aumentou de seis para oito anos a pena máxima de crimes de pornografia infantil na internet.
Em agosto de 2009, a Lei 12.015/08, originada na CPI, fixa punições maiores para crimes sexuais como pedofilia, assédio sexual contra menores e estupro seguido de morte. A pena para qualquer crime sexual que resulte em gravidez teve aumento de 50%. A nova Lei considera crime todo ato libidinoso contra menores de 14 anos e portadores de deficiência. Estuprar jovens entre 14 e 18 anos agora pode resultar em até 12 anos de reclusão. O estupro seguido de morte, hoje punido com até 25 anos de prisão, passa para até 30 anos.
Fontes: Folha Vitória
Revista Crimes Que Abalaram o Brasil, Pedro Argemiro
http://chegadesofrercalado.blogspot.com
(Texto: Joana Neitsch)
18 de Maio: Dia Nacional de Combate ao Abuso e à Exploração Sexual de Crianças e Adolescentes
A violência sexual é um problema grave que atinge milhares de crianças e adolescentes por todo o país. Por isso, há mais de 10 anos, é celebrado anualmente no dia 18 de maio o Dia Nacional de Combate ao Abuso e à Exploração Sexual de Crianças e Adolescentes. Debates, eventos e manifestações públicas marcam a data com o objetivo de alertar a população sobre o problema, além de pressionar as autoridades pelo desenvolvimento de políticas públicas concretas de combate a essa violação.
“É uma data que mobiliza a comunidade brasileira no sentido de reconhecer a importância do direito da criança e do adolescente, especialmente daquelas crianças que foram abusadas ou exploradas sexualmente por redes de exploradores. Além disso, mostra que a sociedade não está permitindo que isso ocorra”, afirma Maria Lúcia Pinto Leal, especialista da área e fundadora do Grupo de Pesquisa sobre Violência, Tráfico e Exploração Sexual de Crianças, Adolescentes e Mulheres (Violes) da Universidade de Brasília (UnB).
A data foi escolhida em memória à morte da menina Araceli, que com apenas oito anos de idade foi cruelmente violentada e assassinada. O fato ocorreu em 18 de maio de 1973, na cidade de Vitória, capital do Espírito Santo. Com a promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente, em 1988, foram construídas ferramentas para quantificar e analisar os casos de abuso e exploração sexual no país a fim de pensar políticas públicas de combate a esse problema. Uma das principais ferramentas conquistadas pela sociedade é o Disque 100, um serviço da Secretaria de Direitos Humanos que recebe denúncias de violações de direitos humanos por telefone ou pela Internet.
do Portal Pró-Menino
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Muito além da denúncia
Para especialistas, a mobilização contra o abuso e a exploração sexual infantojuvenil não deve somente incentivar a denúncia
Debater indisciplina com seus alunos?
No colégio Stance Dual, na Bela Vista- São Paulo, o conceito de indisciplina está sendo substituído pela ideia de conflito - e a punição, consequentemente, pelo diálogo. 'Queremos transformar o conflito, não em um perigo a ser evitado, mas em uma oportunidade de trazer à tona o que estava por trás desse confronto', diz Ana Claudia Correa, orientadora educacional da unidade.
Foram implementadas rodas de convivência para que as turmas de todas as séries debatam os problemas do dia a dia escolar. 'Cada um pode dizer como se sente, manifestar sua opinião e propor soluções', declara Ana Cláudia. 'A ideia é criar medidas para que os alunos possam se ouvir e encarar os seus problemas.'
A diretora e mantenedora do Colégio Renovação, São Paulo, Sílvia Brapi Conte, é de que a faixa etária dos indisciplinados tem contemplado alunos cada vez mais novos. Os baixinhos atrapalham o professor em sala de aula, diz ela, já a partir do 2º ou do 3º ano do fundamental.
Quando os estudantes crescem e se tornam usuários mais assíduos da internet, os problemas ficam ainda mais nítidos, avalia Silvia. 'Muitas crianças não prestam atenção nas aulas porque vão dormir às 2 ou 3 horas da manhã', conta a diretora.
De acordo com Sílvia, estudantes mais problemáticos vêm de famílias que não estão presentes na vida escolar da criança, mas ela concorda que as aulas precisam ser mais dinâmicas para atrair o público atual. Para resolver conflitos entre alunos e professores no âmbito escolar, a diretora recomenda convocar os pais para uma conversa e incentivá-los a participar mais das atividades promovidas pela instituição.
'Queremos transformar o conflito, não em um perigo a ser evitado, mas em uma oportunidade de trazer à tona o que estava por trás desse confronto'
ANA CLAUDIA CORREA, ORIENTADORA EDUCACIONAL DA ESCOLA STANCE DUAL
Cristovam Buarque critica livros didáticos que admitem erros de gramática no ensino
Nesta segunda-feira, 16, no Plenário, o senador Cristovam Buarque (PDT-DF) criticou livros didáticos autorizados pelo Ministério da Educação (MEC) que admitem o ensino da língua portuguesa com erros de gramática. Assim, de acordo com o senador, o Brasil vai criar duas línguas: o Português dos condomínios e dos shoppings e o Português das ruas e dos campos.
'Permitir a criação de dois idiomas é quebrar o que há de mais substancial na unidade de um povo', afirmou.
O senador criticou o argumento de que é preciso quebrar o preconceito contra aqueles que não falam bem a língua oficial e afirmou que o ideal é ensinar a todos o português correto. Para Cristovam Buarque, o povo e a elite precisam aprender a língua oficial e sem erros. O senador lembrou que nos concursos públicos e vestibulares não são aceitos os erros de gramática.
'Não se trata de sotaque, nem de vocabulário, mas de gramática. Permitir duas línguas é fortalecer o apartheid brasileiro.'
segunda-feira, 16 de maio de 2011
FUNDEB - MÊS ABRIL/2011 GRANJA- CE
FUNDEB - FNDO MANUT DES EDUC BASICA E VLRIZ PROF EDUC | ||
DATA | PARCELA | VALOR DISTRIBUIDO |
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04.04.2011 | ORIGEM IPVA | 3.806,58 C |
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05.04.2011 | COMPLEM. UNIAO | 482.034,79 C |
ORIGEM ICMS EST | 41.148,31 C | |
TOTAL: | 523.183,10 C | |
| ||
08.04.2011 | ORIGEM ITR | 44,03 C |
ORIGEM IPI-EXP | 2.753,09 C | |
ORIGEM FPE | 291.841,09 C | |
ORIGEM FPM | 217.351,36 C | |
TOTAL: | 511.989,57 C | |
| ||
11.04.2011 | ORIGEM IPVA | 5.341,80 C |
| ||
12.04.2011 | ORIGEM ITCMD | 4.065,69 C |
ORIGEM ICMS EST | 165.153,06 C | |
TOTAL: | 169.218,75 C | |
| ||
15.04.2011 | ORIGEM IPVA | 13.952,68 C |
ORIGEM ICMS EST | 473,41 C | |
TOTAL: | 14.426,09 C | |
| ||
19.04.2011 | ORIGEM IPVA | 11.876,74 C |
ORIGEM IPI-EXP | 121,06 C | |
ORIGEM ICMS EST | 148.285,07 C | |
ORIGEM FPE | 13.131,60 C | |
ORIGEM FPM | 9.779,88 C | |
TOTAL: | 183.194,35 C | |
| ||
20.04.2011 | ORIGEM ITR | 6,79 C |
ORIGEM IPI-EXP | 661,04 C | |
ORIGEM FPE | 45.140,46 C | |
ORIGEM FPM | 33.618,77 C | |
TOTAL: | 79.427,06 C | |
| ||
25.04.2011 | ORIGEM IPVA | 5.258,37 C |
| ||
26.04.2011 | ORIGEM ICMS EST | 296.902,52 C |
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27.04.2011 | ORIGEM IPVA | 33.294,65 C |
| ||
28.04.2011 | ORIGEM IPVA | 8.023,80 C |
| ||
29.04.2011 | ORIGEM ITR | 90,19 C |
ORIGEM IPVA | 2.728,13 C | |
ORIGEM IPI-EXP | 509,50 C | |
ORIGEM FPE | 160.587,73 C | |
ORIGEM FPM | 119.599,20 C | |
ORIGEM LEI87/96 | 3.622,54 C | |
AJ.FUNDEB 2010 | 805.822,68 C | |
TOTAL: | 1.092.959,97 C | |
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TOTAIS | COMPLEM. UNIAO | 482.034,79 C |
ORIGEM ITR | 141,01 C | |
ORIGEM IPVA | 84.282,75 C | |
ORIGEM ITCMD | 4.065,69 C | |
ORIGEM IPI-EXP | 4.044,69 C | |
ORIGEM ICMS EST | 651.962,37 C | |
ORIGEM FPE | 510.700,88 C | |
ORIGEM FPM | 380.349,21 C | |
ORIGEM LEI87/96 | 3.622,54 C | |
AJ.FUNDEB 2010 | 805.822,68 C | |
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DEBITO FUNDO | 0,00 D | |
CREDITO FUNDO | 2.927.026,61 C | |