O site do Todos Pela Educação tem uma seção para facilitar o monitoramento da infraestrutura e do desempenho das escolas de todo o País. Conheça a situação de sua instituição de ensino aqui, em “Educação no Brasil”.
sábado, 23 de abril de 2011
Na ponta da caneta: Saiba como monitorar o desempenho de sua escola
O site do Todos Pela Educação tem uma seção para facilitar o monitoramento da infraestrutura e do desempenho das escolas de todo o País. Conheça a situação de sua instituição de ensino aqui, em “Educação no Brasil”.
sábado, 9 de abril de 2011
Tire a poeira dos livros!
Manter a estante de livros sempre limpa é um desafio. Aproveite para deixar tudo em ordem. Alguns truques para você:
• Folheie os livros com frequência. Isso evita a proliferação de micro-organismos que atacam o papel.
• Deixe um espaço no fundo da estante para o ar circular por trás do móvel e prevenir o bolor. • Limpe a cada dois meses as páginas com uma escova de cerdas macias para tirar o pó.
• Molhou as páginas sem querer? Espalhe um pouco de amido de milho entre elas e remova tudo no dia seguinte.
• Livros precisam tomar sol a cada seis meses. Ele tem efeito bactericida e acaba com as traças.
• Nunca vire as páginas com os dedos úmidos. A saliva é corrosiva e acelera a decomposição do papel.
• Se a estante tiver portas, deixe-as abertas durante o dia, uma vez por semana.
10 dicas para reconstruir a escola depois de uma tragédia
Como falar com uma criança sobre destruição e morte? Como explicar a devastação de cidades inteiras, causada por catástrofes naturais? Se abordar o tema já é difícil, imagine a missão de retomar a vida normal dentro do ambiente escolar depois de um acontecimento desses. É o que a população de Nova Friburgo, cidade destruída pelas enchentes ocorridas em janeiro deste ano, está tentando fazer. Na região serrana do Rio de Janeiro, 94 escolas municipais foram atingidas. Morreram 66 alunos. E a volta às aulas, claro, foi um momento delicado e doloroso para muitas crianças. Mas é preciso seguir adiante, e a escola tem um papel fundamental na superação dos traumas causados pela catástrofe. "A escola é um palco. A sociedade tem muitas expectativas e vê esse espaço como um apoio, um lugar para recomeçar sempre", afirma a pedagoga Maria Augusta Rossini, especialista em administração escolar em Ensino Fundamental.
Veja, a seguir, 10 maneiras de reconstruir a escola depois de uma tragédia - e como você pode ajudar neste processo.
Para ler, clique nos itens abaixo:- 1. Sua participação é fundamental
- Vá até a escola do seu filho e participe da vida escolar dele. Conversas entre família e escola podem dar mais confiança aos pais e alunos. Alguns sofreram diretamente com a tragédia e podem estar perdidos neste momento, precisando de apoio para superar o trauma. Dialogar com professores e orientadores ajuda os pais a colocarem dúvidas e medos para fora. E, assim, descobrirem a melhor forma de ajudar os filhos.
- 2. Abuse das artes
- Pode ser por meio de desenhos ou até dramatizações. "Deixe que a criança coloque para fora em pecinhas de teatro o que está doendo dentro dela", afirma Maria Augusta Rossini. Desenhos também ajudam. E pode ser importante relacionar com o motivo da tragédia. No caso de Friburgo, o mais indicado seria o trabalho com argila. "Com esse material, as crianças podem mostrar o que presenciaram com todo o barro invadindo suas casas, colocar para fora todo sentimento de impotência", completa a pedagoga.
- 3. Motive as crianças
- Em várias escolas de Nova Friburgo, estão espalhados cartazes com frases de superação, palavras como perseverança, luta e esperança coladas nas paredes do local. Isso serve para despertar o espírito de luta que toda pessoa tem. "Quando o ser humano não tem uma necessidade satisfeita, ele sai de uma acomodação e fica mais receptível aos estímulos externos. No caso de Friburgo, falta comida, abrigo, tudo. Eles têm que reagir mesmo", diz Maria Augusta Rossini.
- 4. Dê exemplo
- Conte histórias de superação, como as da técnica de ginástica Georgette Vidor e do músico Herbert Vianna. Eles tinham sucesso, fama e dinheiro. E, de repente, um acidente tirou deles a capacidade de andar. Mas isso não os derrubou. Eles retomaram suas vidas, suas carreiras e hoje são felizes assim.
Para motivar pais e alunos pelo exemplo, um dos projetos da diretora da Escola Municipal Professor Messias de Moraes Teixeira, Arilda Soares, é oferecer palestras com os pioneiros no comércio de Friburgo. "Pessoas que construíram nossa cidade no passado para falar sobre começar do zero e mobilizar as pessoas para isso", disse ela. - 5. Estimule a identificação
- Assista com seu filho filmes como O Rei Leão, em que o protagonista perde o pai e supera essa dor, ou toque a música Lágrimas da Tempestade (composta por Marcos Vianna, que fala sobre o caso de Friburgo). Isso faz com que os pequenos se reconheçam nessas situações e tenham vontade de superar para alcançar seus objetivos.
- 6. Ajude seu filho a tirar ensinamentos da tragédia
- No caso de Friburgo, a morte, a dor e o sofrimento foram inevitáveis. Mas é possível - e importante! - ajudar as crianças a sair mais fortes da tragédia, mostrando que ela suporta o sofrimento e que consegue dar a volta por cima. "Assim, a criança entende que coisas ruins acontecem, mas que com amor, ajuda e esperança, é possível reaprender a viver", diz Maria Augusta Rossini.
- 7. Dê carinho
- O toque físico é importante para diminuir a dor da destruição. Fazer um carinho ou dar um abraço na criança vai fazer com que ela perceba que não faltará amor, aconchego e proteção para ela em casa ou no ambiente escolar.
- 8. Mantenha a esperança
- De nada adianta tocar vários projetos e ter ideias interessantes se não houver esperança sempre. Se pais e professores entram em desespero, a criança se sente órfã e abandonada. Quem vai cuidar dela? É importante, então, manter a calma e transmitir segurança.
- 9. Estimule a união
- A escola deve estar atenta aos alunos mais sensíveis e às diversas formas que eles têm de manifestar carência, dor e sofrimento. É preciso respeitar as individualidades e trabalhar em cima delas. Conversar sempre, não evitar falar do assunto. "Não deixe, por exemplo, que esse aluno mais sensível seja ridicularizado pelos outros. Ou que uma criança que está com medo de ir à escola acabe sendo prejudicada pelas faltas. É preciso analisar com carinho todos os casos", afirma Maria Augusta. Estimular o trabalho em equipe vai ajudar os amiguinhos a acolher os mais sensíveis, sem deboches e com afeto.
- 10. Tenha jogo de cintura
quarta-feira, 6 de abril de 2011
OLIMPÍADA BRASILEIRA DE MATEMÁTICA DAS ESCOLAS PÚBLICAS (OBMEP)
OLIMPÍADA BRASILEIRA DE MATEMÁTICA DAS ESCOLAS PÚBLICAS (OBMEP) é um projeto que vem criando um ambiente estimulante para o estudo da Matemática entre alunos e professores de todo o país.
Voltada para a escola pública, seus estudantes e professores, a OBMEP tem o compromisso de afirmar a excelência como valor maior no ensino público. Suas atividades vêm mostrando a importância da Matemática para o futuro dos jovens e para o desenvolvimento do Brasil.
Dentre as realizações da OBMEP destacam-se:
- a produção e distribuição de material didático de qualidade, também disponível neste site;
- o Estágio dos Professores Premiados, um momento de reconhecimento à competência e dedicação desses profissionais em um ambiente de estudo estimulante e enriquecedor. Realizada nas edições 2005-06-07-08 da OBMEP, a atividade passa por uma reformulação e um novo modelo deverá ser implementado nos próximos anos;
- o Programa de Iniciação Científica Jr. (PIC), para os medalhistas da OBMEP estudarem Matemática por 1 ano, com bolsa de estudos do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq);
- o Programa de Iniciação Científica – Mestrado (PICME), para medalhistas da OBMEP que estejam cursando graduação com bolsas do CNPq (IC) e CAPES (Mestrado);
- a Preparação Especial para Competições Internacionais (PECI). Direcionada a aproximadamente 30 medalhistas de ouro selecionados pela excepcionalidade de seus talentos para a matemática, esta atividade visa prepará-los para participação de competições internacionais na área;
- a mobilização de Coordenadores Regionais para a realização de atividades como seminários com professores, cerimônias de premiação e encontros com diretores de escolas;
- os encontros dos Medalhistas de Ouro da OBMEP, uma semana com muita Matemática e diversão, e uma ótima oportunidade para fazer amigos que também gostam de Matemática;
Com sua primeira edição em 2005, a OBMEP vem crescendo a cada ano – confira em OBMEP em números. Em 2009, mais de 19 milhões de alunos se inscreveram na competição e cerca de 99% dos municípios brasileiros estiveram representados.
Os sucessivos recordes de participação fazem da OBMEP a maior Olimpíada de Matemática do mundo.
LINHA DO TEMPO DAS OLIMPÍADAS DE MATEMÁTICA
• 1894 – Acontece a primeira Olimpíada de Matemática da história, na Hungria.
• 1959 – Criada a Olimpíada Internacional de Matemática (IMO). Hoje a competição reúne alunos do ensino médio de mais de 100 países.
• 1977 – No Brasil, a Academia Paulista de Ciências promove a 1a Olimpíada Paulista de Matemática, primeira competição do gênero no país.
• 1979 – Surge a Olimpíada Brasileira de Matemática (OBM), organizada pela Sociedade Brasileira de Matemática (SBM). Hoje, junto com as Olimpíadas Regionais de Matemática, a competição reúne mais de 400 mil estudantes.
• 1985 – Criada a Olimpíada Ibero-Americana de Matemática. Participam 22 países da América Latina, Espanha e Portugal.
• 2001 – Brasil figura entre os 20 melhores colocados na IMO, a frente de países como Canadá, França e Inglaterra.
• 2004 – Nasce a OLIMPÍADA BRASILEIRA DE MATEMÁTICA DAS ESCOLAS PÚBLICAS (OBMEP)
• 2009 – Recorde: mais de 19 milhões de alunos se inscrevem para a edição anual da OBMEP
• 2010 – A sua escola se inscreve na OBMEP e você passa a fazer parte dessa história!
Supremo mantém piso salarial nacional para professores
O Supremo Tribunal Federal (STF) manteve nesta quarta-feira (6), por 8 votos a 1, a lei que criou o piso nacional de salário do professor, fixado em R$ 1.187,97 para este ano. A decisão considerou como piso a remuneração básica, sem acréscimos pagos de forma diversa pelos estados.
Promulgada em 17 de julho de 2008, a norma estabelece que nenhum professor da rede pública pode receber menos que o piso nacional para uma carga horária de até 40 horas semanais.
A lei do piso foi questionada por governadores de cinco estados – Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Paraná, Mato Grosso do Sul e Ceará. Entre os argumentos da ação estão os custos com a folha de pagamento, que podem ultrapassar o que é estabelecido pela Lei de Responsabilidade Fiscal, e fim da autonomia dos estados e municípios.
O valor do piso foi calculado em função do reajuste do custo-aluno do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) deste ano.
O relator do caso, ministro Joaquim Barbosa, defendeu que o piso se refere ao salário básico, sem vantagens ou benefícios e disse que a lei não oferece risco à autonomia dos estados. Barbosa afirmou que os estados tiveram tempo para se adaptar à regra.
“Não me comove, não me sensibiliza nem um pouco argumentos de ordens orçamentárias. O que me sensibiliza é a questão da desigualdade intrínseca que está envolvida. Duvido que não haja um grande número de categorias de servidores, que não esta, que tenha rendimentos de pelo menos 10, 12, até 15 vezes mais que esse piso”, disse o ministro.
Também votaram a favor da manutenção do salário mínimo os ministros Ricardo Lewandowski, Cármen Lúcia, Luiz Fux, Ellen Gracie, Celso de Mello e Ayres Britto e Gilmar Mendes. Apenas o ministro Marco Aurélio Mello votou contra a manutenção do piso.
“Sou filho de professores. Vivi sempre nesse ambiente. E tenho acompanhado, desde então, essa jornada terrível que os professores da rede escolar enfrentam, sempre sendo marginalizados no processo de conquistas sociais”, disse Celso de Mello.
Por falta do quórum necessário, o Supremo deixou de analisar o artigo da lei que obrigava o professor a passar um terço da jornada de trabalho de 40 horas fora da sala de aula, em atividades de planejamento. No julgamento, alguns ministros defenderam que a regra fere a Constituição.
O plenário decidiu aguardar a manifestação dos ministros Cezar Peluso, que não participou da sessão, e da ministra Ellen Gracie, que precisou se ausentar antes do fim do julgamento. O ministro Dias Toffoli se declarou impedido.
Julgamento
Para o procurador do Estado de Santa Catarina, Ezequiel Pires, a lei abre precedente para que policiais militares, bombeiros e servidores de saúde tenham piso salarial nacional também.
Segundo advogado-geral da União, Luís Adams, a existência de regras nacionais não significa uma violação dos princípios federativos. O ministro disse ainda que a lei prevê complementação da União dos valores para o pagamento do piso para estados e municípios que necessitarem. Em 2009, 20 municípios pediram a complementação e, em 2010, foram 40 cidades, de acordo com Adams.
Votaram contra a lei que fixa o piso salarial os ministros Gilmar Mendes e Marco Aurélio Mello, que falou sobre a importância da valorização da educação brasileira, mas ponderou sobre os riscos dessa norma para a autonomia governamental e normativa dos estados.
“Diria mesmo que a educação ela se encontra sucateada. Mas não estamos aqui a atuar num campo da disciplina em si da matéria. Aprendi, desde cedo, que para as unidades da federação – e nisso está a essência do pacto federativo – se há de reconhecer a autonomia governamental e normativa”, disse o ministro.
O ministro Luiz Fux rebateu os argumentos do colega. “Como a lei é boa, não vamos aplicar”, afirmou o ministro que foi aplaudido pelos professores que assistiam à sessão.
A manifestação popular provocou reação do ministro Marco Aurélio. “Eu não estou aqui a ocupar cadeira para relações públicas, para receber aplausos ou vaias”. Ele sugeriu a suspensão do julgamento, proposta rejeitada pelos demais integrantes da Corte.Epidemia de DENGUE em Granja, no Ceará
7 de abril - Dia Mundial da Saúde
Saúde não é apenas não estar doente. Saúde é bem mais amplo que isso, é estar bem fisicamente, mentalmente e socialmente também!
Uma boa higiene, alimentação adequada, fazer exercícios físicos regularmente e dormir bem nos ajudam bastante a ter saúde. E nada como uma boa brincadeira, um brinquedo novo, um passeio em um dia de sol ou qualquer outra coisa que nos façam sentir bem, felizes e satisfeitos!
Você sabe o que é o Ministério da Saúde?
O Ministério da Saúde foi instituído em 1953. É um órgão do Governo responsável pela organização e elaboração de planos e políticas públicas voltadas para a promoção, prevenção e assistência à saúde dos brasileiros. Deve oferecer confições para a proteção e recuperação da saúde da população, reduzir as enfermidades, controlar doenças e melhorar a vigilância à saúde, dando assim mais qualidade de vida aos brasileiros.
Veja alguns Especiais relacionados:
SINTOMAS E TRATAMENTO DA DENGUE
Febre alta com início súbito;
Forte dor de cabeça;
Dor atrás dos olhos, que piora com o movimento dos mesmos;
Perda do paladar e apetite;Manchas e erupções na pele semelhantes ao sarampo, principalmente no tórax e membros superiores;
Náuseas e vômitos;
Tonturas;
Extremo cansaço;
Moleza e dor no corpo;
Muitas dores nos ossos e articulações.
Dengue hemorrágica
Os sintomas da Dengue hemorrágica são os mesmos da Dengue comum. A diferença ocorre quando acaba a febre e começam a surgir os sinais de alerta:
Dores abdominais fortes e contínuas;
Vômitos persistentes;
Pele pálida, fria e úmida;
Sangramento pelo nariz, boca e gengivas;
Manchas vermelhas na pele;
Sonolência, agitação e confusão mental;
Sede excessiva e boca seca;
Pulso rápido e fraco;
Dificuldade respiratória;
Perda de consciência.
Tratamento
Ao ser observado o primeiro sintoma da Dengue, deve-se buscar orientação médica no posto de saúde mais próximo. Só depois de consultar um médico, alguns cuidados devem ser tomados, como:
Manter-se em repouso;
Beber muito líquido (inclusive soro caseiro);
E só usar medicamentos prescritos pelo médico, para aliviar as dores e a febre.
COMO IDENTIFICAR E ELIMINAR OS FOCOS
Atitudes simples podem impedir a criação de focos do mosquito Aedes aegypti na sua casa ou no seu trabalho.
- Encha de areia até a borda os pratinhos de vasos de plantas;
- Lave semanalmente por dentro, com escovas e sabão, os tanques utilizados para armazenar água;
- Jogue no lixo todo objeto que possa acumular água, como embalagens usadas, potes, latas, copos, garrafas vazias, etc.;
- Mantenha bem tampados tonéis e barris d'água;
- Lave, principalmente por dentro, com escova e sabão os utensílios usados para guardar água em casa, como jarras, garrafas, potes, baldes, etc.;
- Mantenha a caixa d'água sempre fechada com tampa adequada;
- Evite ter bromélias em casa. Substitua-as por outras plantas que não acumulem água. Se preferir mantê-las, é indispensável tratá-las com água sanitária na proporção de uma colher de sopa para um litro de água, regando, no mínimo, duas vezes por semana. Tire sempre a água acumulada nas folhas;
- Mantenha o saco de lixo bem fechado e fora do alcance de animais até o recolhimento pelo serviço de limpeza urbana;
- Não jogue lixo em terrenos baldios;
- Entregue seus pneus velhos ao serviço de limpeza urbana ou guarde-os sem água em local coberto e abrigados da chuva;
- Guarde as garrafas vazias sempre de cabeça para baixo e em local coberto;
- Não deixe a água da chuva acumulada sobre a laje;
- Remova folhas, galhos e tudo que possa impedir a água de correr pelas calhas;
- Lave bem os suportes de garrafões de água mineral sempre que trocar os garrafões;
- Verifique se as bandejas de ar condicionado não estão com acúmulo de água;
- Deixa a tampa dos vasos sanitários fechadas. Em banheiros pouco usados, dê descarga uma vez por semana. Use água sanitária com freqüência em qualquer grande reserva de água sem consumo humano.
- Verifique se há entupimento nos ralos e se não for utilizá-los, mantenha-os vedados.
- Cacos de vidro no muro. Coloque areia ou cimento em todos aqueles que podem acumular água.
Dengue: diagnóstico e cuidados
Cansaço, febre, dor no corpo. Sintomas que poderiam ser de uma simples gripe podem ser dengue, doença transmitida pela mosquito Aedes aegypti. Fique atento ao combate, por que evitar a proliferação do mosquito causador ainda é a solução mais eficiente contra esse mal.
O Aedes aegypti
O ciclo de transmissão começa quando a fêmea (só ela transmite a doença) o mosquito pica uma pessoa infectada. O vírus multiplica-se e chega nas glândulas salivares. Uma vez infectado, o mosquito vira vetor permanente da doença, retransmitindo o vírus em cada picada.
A melhor forma de prevenção é evitar que ele se reproduza, combatendo os focos das larvas em locais de água parada. "Existem basicamente três tipos de controle. O controle físico, que consiste na eliminação dos criadouros - de longe, o mais recomendado. O controle biológico, feito por microorganismos capazes de matar as larvas. E também o controle químico, que é o uso de inseticidas contras as larvas ou os mosquitos adultos.Existem quatro variações (sorotipos) do vírus da dengue: DENV-1, DENV-2, DENV-3 e DENV-4. Uma vez infectada por um dos sorotipos do vírus, a pessoa adquire imunidade para aquele caso especifico.
Como não existe nenhum medicamento específico contra a dengue, a conduta do médico para os tipos 1, 2, 3 e 4 é exatamente a mesma. Há outros exames muito mais importantes, como a contagem de plaquetas e o hemograma, para acompanhar a evolução do paciente e evitar agravamentos e mortes.
Muito tem se falado sobre a a presença do sorotipo 4 do vírus, que não circulava no Brasil desde a década de 1980 . Ao contrário do que se pensa, este não é um tipo de dengue mais perigosa ou algo do tipo. Os sintomas e tratamentos são os mesmo dos tipos 1, 2 e 3. A única preocupação é com o fato da maioria da população não ter imunidade em relação a este vírus novo, o que aumenta as chances de infecção.
O uso de medicamentos não indicados podem agravar o caso, como o ácido acetilsalicílico, que altera o mecanismo de coagulação e diminui a função de plaquetas. Não descuide! Ao menor sintoma, procure auxílio médico.
terça-feira, 5 de abril de 2011
PROFESSOR, CONHEÇA SEUS DIREITOS .
- Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - versão em pdf
- CNE-Conselho Nacional de Educaç&ao - Atos Normativos do CNE
- ProLei - Programa de Legislação Educacional Integrada
- PNE - Plano Nacional de Educação - Aprovado pela Lei no 10.172/2001
- Educação Fundamental-Fundef
- Legislação Ensino Médio
- Legislação Educação a Distância
- Legislação Educação Especial
- Legislação Educação Profissional
- Legislação Educação Superior
Arrecadação FUNDEB - GRANJA - MÊS MARÇO-2011
FUNDEB - FNDO MANUT DES EDUC BASICA E VLRIZ PROF EDUC | ||
DATA | PARCELA | VALOR DISTRIBUIDO |
01.03.2011 | ORIGEM IPVA | 4.563,10 C |
ORIGEM ICMS EST | 303.471,62 C | |
TOTAL: | 308.034,72 C | |
03.03.2011 | COMPLEM. UNIAO | 482.034,79 C |
10.03.2011 | ORIGEM ITR | 56,10 C |
ORIGEM IPI-EXP | 1.994,36 C | |
ORIGEM ICMS EST | 181.666,17 C | |
ORIGEM FPE | 217.464,45 C | |
ORIGEM FPM | 161.958,68 C | |
TOTAL: | 563.139,76 C | |
11.03.2011 | ORIGEM IPVA | 5.182,61 C |
15.03.2011 | ORIGEM IPVA | 6.873,85 C |
ORIGEM ITCMD | 3.254,58 C | |
ORIGEM ICMS EST | 80.217,28 C | |
TOTAL: | 90.345,71 C | |
17.03.2011 | ORIGEM IPVA | 4.689,19 C |
18.03.2011 | ORIGEM IPI-EXP | 635,54 C |
ORIGEM FPE | 29.634,30 C | |
ORIGEM FPM | 22.070,41 C | |
TOTAL: | 52.340,25 C | |
21.03.2011 | ORIGEM ITR | 8,79 C |
22.03.2011 | ORIGEM IPVA | 7.707,75 C |
ORIGEM ICMS EST | 85.759,14 C | |
TOTAL: | 93.466,89 C | |
23.03.2011 | ORIGEM IPVA | 10.285,32 C |
28.03.2011 | ORIGEM IPVA | 39.717,93 C |
29.03.2011 | ORIGEM ICMS EST | 300.758,83 C |
30.03.2011 | ORIGEM ITR | 18,23 C |
ORIGEM IPVA | 4.386,27 C | |
ORIGEM IPI-EXP | 364,19 C | |
ORIGEM FPE | 138.191,42 C | |
ORIGEM FPM | 102.919,33 C | |
TOTAL: | 245.879,44 C | |
31.03.2011 | ORIGEM IPVA | 1.696,24 C |
ORIGEM LEI87/96 | 3.622,54 C | |
TOTAL: | 5.318,78 C | |
TOTAIS | COMPLEM. UNIAO | 482.034,79 C |
ORIGEM ITR | 83,12 C | |
ORIGEM IPVA | 85.102,26 C | |
ORIGEM ITCMD | 3.254,58 C | |
ORIGEM IPI-EXP | 2.994,09 C | |
ORIGEM ICMS EST | 951.873,04 C | |
ORIGEM FPE | 385.290,17 C | |
ORIGEM FPM | 286.948,42 C | |
ORIGEM LEI87/96 | 3.622,54 C | |
DEBITO FUNDO | 0,00 D | |
CREDITO FUNDO | 2.201.203,01 C |
Dia a dia do seu filho
* Cultive o hábito da leitura em sua casa.
* Ajude seu filho a conservar o livro didático. O material servirá para outros alunos futuramente.
* Acompanhe a frequência da criança ou do adolescente às aulas e sua participação nas atividades escolares.
* Visite a escola de seus filhos sempre que puder.
* Observe se as crianças ou adolescentes estão felizes e cuidadas no recreio, na hora da entrada e da saída.
* Verifique a limpeza e a conservação das salas e demais dependências da escola.
* Observe a qualidade da merenda escolar.
* Converse com outras mães, pais ou responsáveis sobre o que vocês observam na escola.
* Converse com os professores sobre dificuldades e habilidades do seu filho.
* Peça orientação aos professores e diretores, caso perceba alguma dificuldade no desempenho de seu filho. Procure saber o que fazer para ajudar.
* Leia bilhetes e avisos que a escola mandar e responda quando necessário.
* Acompanhe as lições de casa.
* Participe das atividades escolares e compareça às reuniões da escola. Dê sua opinião.
* Participe do Conselho Escolar.
Olimpíada de Matemática
Professores e alunos interessados em participar da 33ª Olimpíada Brasileira de Matemática (OBM) têm até o dia 30 de abril para se inscrever. A competição, que é realizada desde 1979, é dirigida a estudantes de instituições públicas e particulares, do sexto ao nono ano do ensino fundamental, ensino médio e graduação.
A olimpíada é um projeto conjunto da Sociedade Brasileira de Matemática (SBM) e do Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada (IMPA), com apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia de Matemática (INCTMat).
As escolas interessadas em participar das olimpíadas devem se cadastrar na página do projeto. Instituições de ensino públicas e particulares competem em quatro níveis ¬– o primeiro para alunos do sexto e sétimo anos do fundamental; o segundo para oitavo e nono anos; o terceiro para o ensino médio, e o nível universitário para estudantes de graduação.
Para a primeira fase, que será realizada em 18 de junho, o professor responsável de cada escola receberá a prova enviada diretamente da Secretaria da OBM. As provas devem ser aplicadas pelos colégios participantes no sábado, às 14h (horário de Brasília). A segunda fase está marcada para 3 de setembro e a terceira e última fase para os dias 15 e 16 de outubro.
A competição desempenha um importante papel relacionado à melhoria do ensino e à descoberta de talentos para a pesquisa em matemática, como o doutorando em matemática Samuel Barbosa Feitosa, 25, que participou da olimpíada entre 2000 e 2003 no nível médio e até 2007 no universitário.
Samuel é graduado e mestre em matemática pela Universidade Federal do Ceará (UFC) e atualmente faz doutorado no Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada (IMPA), no Rio de Janeiro. Medalha de ouro em 2006, ele afirma que a competição o ensinou a buscar o conhecimento. “A olimpíada influenciou minha imersão em ambiente extremamente estimulante para meu espírito científico, a aprender algo que não é ensinado na escola”, disse. “Durante todo o período que estive na escola, éramos constantemente instigados a aguçar nossa curiosidade e correr atrás de informação.”
Samuel atribui à olimpíada, que na edição 2010 contou com mais de 350 mil participantes de 8200 escolas, um papel relevante na formação do professor. “Durante os anos da minha graduação, atuei como professor em diversas escolas de Fortaleza e pude constatar a força das boas práticas educacionais oriundas do treinamento para olimpíadas. A empolgação dos alunos contagiava os professores que acabavam buscando melhores qualificações e diretores se aproximavam dos alunos para entenderem como melhorar o desempenho deles”, disse o doutorando.
Os interessados em participar das olimpíadas devem se cadastrar na página do projeto. A primeira fase será em 18 de junho, a segunda, em 3 de setembro e a terceira e última fase, nos dias 15 e 16 de outubro.
Os resultados serão divulgados em dezembro e os vencedores serão convidados a participar da 15ª Semana Olímpica, evento a ser realizado em janeiro de 2012. Além das medalhas e prêmios, os vencedores participam do processo de seleção para formar as equipes que representam o Brasil nas diversas olimpíadas internacionais de Matemática.
Diego Rocha-MEC
Acesse a página da Olimpíada de Matemática